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安丘市:坚持问题导向 精准靶向施策 努力提升干部培训效果

2019年08月16日 16:31 来源: 灯塔-党建在线
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  干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。近年来,安丘市不断转变理念、完善内容、创新方式,坚持问题导向、靶向施策,在按需培训、精准滴灌上下功夫,有效提升了干部教育培训实效。

  分级分类,精准施教,班次设计注重教学差异化。分类分级培训,是实现精准施训、提高针对性实效性的关键。按照上级关于优化分类分级培训体系的要求,安丘市在干部培训中从四个方面体现了“安丘特色”。一是按照受训情况进行分类,提高培训方向针对性。充分运用大数据,研发使用“安丘市干部教育培训精准化管理系统”,精准掌控每一名干部的培训需求、个人参训经历及年度培训任务完成情况,实时掌握各行业业务培训、全市中心工作等培训情况,为制定全市干部教育培训计划提供数据参考。二是按照学员群体进行分类,提高培训内容精准性。按照培训对象和培训内容,对各类培训班次进行精准化设计。如针对基层党组织书记培训,设计为“经济强村”“发展落后村”“乡村振兴专题”“三治融合专题”等不同班次,避免“一锅端”和“大水漫灌”,取得了较好效果。三是按照所属行业进行分类,提高培训方式灵活性。既可以采取“岗位分类”式,又可以采取“统分结合”式。所谓“岗位分类”式,即在设置分组研讨环节时,按“岗位”进行小组划分,把岗位相同或者行业相近的学员划分为一组,设置与岗位、行业相关的研讨课题,从而更好实现班组内的研讨交流。所谓“统分结合”式,即针对某一具体班次,“统”就是指基本理论课、党性教育课集中上大课;“分”就是班级按“行业”分为ABC不同班次,分类开展“专业课”教育。

  精心组织,科学谋划,培训课程注重内容精准化。每个培训班举办之前,安丘市委组织部都会同市委党校多方调研、广泛论证,立足事业需要、组织要求和个人需求,精准设计课程。一是细分教育培训类别。紧紧围绕中央、省委和市委工作大局、重大发展战略,精心设置党的基本理论、党性教育、能力提升、政策解读、市情分析、专业素养、科技素养、人文素养等7大模块,遴选65门课程,基本涵盖了学员在日常工作、学习中的重大理论问题和实践问题,包含党性修养、政德教育、乡村振兴战略、新旧动能转换、国际形势、营商环境、依法行政、干部心理调适、媒体应对、危机管理、“双招双引”、传统文化等内容,做到了有针对性的培训。二是创新制定培训方式。改变以往单纯课堂授课“填鸭式”教学模式,在培训方法上采用集中讲授、研讨交流、现场教学、体验式、情景模拟式、论坛式等多种方式相结合,围绕培训主题,打造全市特色鲜明的现场教学点,将中心工作、课堂授课与市委市政府中心工作相结合,有针对性地设置研讨课题、教学现场,让学员在交流中了解全市工作情况、在研讨中加深课题理解、在现场教学中感受工作进展,进一步增强了培训效果。三是配强配足师资力量。在师资力量方面,坚持高标准、高质量原则,放眼全省乃至全国,整合全国高校、党政机关及党校系统教育资源,邀请各行业、各领域顶尖专家教授及业务骨干进行讲授,增强了培训的专业深度和授课水平,进一步提高了培训效果。

  围绕中心,突出实效,培训过程注重问题导向化。每个培训班都紧紧围绕全市中心工作,结合学员的岗位特点和年龄结构,坚持问题导向,不断增强培训的针对性。着重做到以下几个方面:一是坚持问题导向。始终将实践问题贯穿于培训全过程,在培训之初,就围绕市委中心工作、乡村振兴、工业强市、民生事业、营商环境等确定10多个研讨题目。学员从步入课堂开始,就进入学习、思考、研讨状态,把市委中心工作、工作岗位需求、课堂教学、研讨交流紧密结合起来,不断增强学习的针对性和导向性。二是坚持行业导向。坚持合理划分学习、研讨小组,按照单位类别,把学员划分为农业领域、工业领域、文化领域、社会领域、执法领域等近10个小组,每个小组选取一个适合本组类别的课题进行研讨。通过研讨,更好地体现以学促干、以知促行、知行合一。三是坚持实效导向。突出研讨交流实效,强化研讨针对性。培训期间安排晚上进行研讨,每组必须就设置好的研讨课题,结合安丘市实际,按照“现状、问题、原因、对策”的思路,通过头脑风暴法,相互探讨、相互借鉴,产生真知灼见,最终形成不低于5000字的研讨报告,并制作PPT进行集中交流展示。

  瞄准需求,活化形式,培训评估注重效果实效化。针对学员需求,活化培训形式,克服满堂灌、填鸭式的教学方式,确保了培训的实效性。一是丰富教学环节。不断完善拓展教学环节,充分调动学员的积极性和创造性。如集体学唱革命歌曲,组织学员到安丘市党员干部教育培训基地(中国共产党历史教育馆)现场教学,开展羽毛球和乒乓球比赛、文艺演出等班级活动,提高学员的参与度,使学员在充实、快乐中完成学习。二是强化培训效果。在培训过程中,引导学员把学习内容与岗位实际紧密结合,立足安丘、研究安丘、思考安丘,为当前安丘市在推动高质量发展中遇到的难点和问题破局,从而更好地提升个人综合素质。三是实施科学评估。在深入进行个人党性剖析(非党员进行自我剖析)和严格考试的基础上,拿出专门时间组织各小组利用PPT的形式对研讨成果进行展示;在展示过程中,有针对性地邀请有关部门负责同志进行专业点评。培训班结束后,对各小组形成的调研报告进行审阅,并将有价值整理汇编,以“领导参阅”的形式呈报有关领导。

  教学相长,双向互动,培训对象注重参与主体化。坚持以学员为中心的培训理念,真正让学员成为培训主体,实现了教学相长、双向互动。一方面,注重发挥学员主导性。在开班之始,就让各个小组民主选举小组长,班主任与班委成员共同制定班级规则,明确各小组长的四项职责。通过让学员自主参与班级管理,进一步提升学员对培训的认同感和责任感。另一方面,努力提升学员参与度。无论体育比赛的流程安排还是文艺演出的节目单、主持人,都由班委和各小组长共同完成,有效提升了学员参与班次活动的积极性。在班次举办期间,鼓励全体学员充分发挥民主与互动,积极参与各小组的学员互评、优秀学员的评选以及其他各项活动的开展,彻底改变以往培训班次氛围不够活跃、学员参与度不高的问题,展现了良好的团队合作精神。(中共安丘市委组织部)

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